职业院校要不要做科研？职业院校的科研该做什么？

这两个问题似乎很受关注，但相关的讨论却又并不多。

受关注，是因为大家把职业院校的人才培养定位于培养技术技能型、实用型的人才，这与学术研究型院校的设置目的、教学任务和社会定位有着根本不同。

所以，很多时候，职业院校的科研工作处于一个相对尴尬的境地--职业院校还需要搞科研吗？职业院校不是培养学术研究的师资和学生的院校。与此同时，受此尴尬处境影响的就有另一个问题--职业院校应该研究什么？

毫无疑问，职业教育应该做科研，职业院校也应该大力鼓励做科研。

首先，科研并非学术研究型院校的专利。科研不应该被裹上神秘化的面纱，放入高高在上的象牙塔。科研本身就是来源于现实生活的需要--需要增添新知、需要了解新领域、需要改造新世界。而这些需要，其实都是立足于解决现实中的问题。

因此，无论是学术型、学术研究型的院校，还是培养技术技能型人才的职业院校、应用型院校；不管是普通教育类型，还是职业教育类型，教育要日日新、教学要日日新、科研的日日新就肯定少不了。

只有适度适当的科研工作，才能够提升院校的学术能力和实践能力，才能够持续优化院校的人才培养工作--这种人才培养既是师资队伍的学术能力和技能能力的培养，也是学生研究能力和技术技能养成能力的培养。因此，无论是普通院校学术性研究性院校还是职业院校，所有的院校都应该做科研。

做不做的问题解决了后，“怎么做”就是一个更具体也更艰巨的问题。

那么，职院校的科研应该怎么做？应该涵盖哪些方面？

对这个问题的思考和解答，也是仁者见仁、智者见智。职教界内外讨论的时间很长，也出现过共识交集，也产生过立场差异。

而笔者以为，职业院校毫无疑问必须做科研，而职业院校的科研首先应该是在地研究。

什么叫在地研究呢？

这就包括：研究院校所在区域的当地历史、当地文化，这种当地历史和文化的发展史和现实，以及当地人口发展的历史。只有建立起对区域内城市城镇乡村的整体研究的基础，才能够牢牢地把握职业院校所在区域的基本特征和基本需求，并从专业设置、院校发展上形成认识的基础、研究的基础，也才有发展的基础。

第二，职业院校的科研，自然更包括地方区域的经济行业企业的特点和产业发展的特征。深入研究当地的这些信息，对于立足当地、服务当地、也受当地政府财政和政策支持的职业院校是必须的。这既是回报当地的必须，更是院校自身发展的前提所在。

第三，职业院校的科研工作，必须面向实用性的技术问题、具体的技术瓶颈、具体生产环节当中的种种问题。只有把职业院校的科研与生产和社会实践当中的具体问题紧密相连，破解经济社会发展当中各个界别、各个领域、各个环节的大小问题，职业教育职业院校的专业针对性才能够得以凸显，专业的优势才能得以长期的提升，专业的培养能力才能得到巩固的提高和持续的走强。

第四，职业院校的科研还应该着眼于职业教育自身，诸如师资构成、师资养成、学生来源、学生培养、院校历史、专业优势、发展方向和着力点等问题，这些都是职业院校科研的重要内容。这种对于自身的研究，是一针清醒剂，将让所有的职业院校在发展过程当中，更清晰地知道自己的优长、自己的不足，从而在知己知彼的基础上能够找到自己发展的着力点，找到自己发展的强项，更找到自己发展的突破口。

当然，这其中，还包括研究自己的专业方向，对于来自地方、来自区域、来自行业企业所期待于院校人才培养能力、培养标准、培养目标的应合度、适应度。

这是职业院校科研尤其要关注的几个重点。只有深切地了解了地方、了解了自己所处的区域、了解了自己真实的能力构成，才能够让职业院校清楚地认识到自己的处境、自己的未来和自己发展的可能，也才能够实实在在地使自己的科研趋于理性，科研的冲动趋于理性，也就能够使自己的科研走上正确的发展道路，而院校的发展进而也能带动科研深入扎根现实，形成服务现实发展的良性互动局面。